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1．专业办学实力

汉语言文学专业是2004年经国家教育部批准开始招收本科专业， 2008年5月通过学位评审获得文学学士学位授予权。长期的师范教育，并积累了丰富的办学经验，为社会输送了大批基础教育语文教师及行政管理人才。

    本专业现有教师29人，其中教授5人，副教授16人，讲师8人，有博士、硕士21人，博士、硕士指导教师5人。《现代汉语》是省级资源共享课；2019年“基础教育卓越教师培育教学团队”获湖北省高校优秀教学团队称号。

教学条件较好，图书资料室有藏书5000余册，期刊30余种。建有先进的数字微格室、普通话水平机测室、舞蹈厅、钢琴训练室、书法训练室和画室。与省内外中小学共建20个校外见习、实习基地，22个稳固的毕业生就业基地。

毕业生，普遍具有功底扎实，能力全面，敬业爱岗，勇于开拓。多人考取浙大、武大、华师等名校硕博研究生，毕业生一次性就业率保持在92%以上，其中不乏各级政府机关、新闻媒体、企业及教育战线上的佼佼者，普遍受到用人单位的好评。

2.专业发展前景（与当代社会发展需要的切合点）

本专业就业前景较好，毕业后主要从事中小学教师、教育培训、教育管理等工作；也可参加研究生和公务员招考。

2018年，中共中央、国务院印发《 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是建国以来我国关于教师队伍建设的第一个里程碑式的文件。在它的指导下，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，提出了振兴教师教育的十大举措。同年9月，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，提出培养一批高素质、专业化、创新型中小学教师。2020年3月，国务院教育督导委员会办公室发出通知：“今年年底前实现义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”。这些有关教师的政策和文件，充分显示党和国家对教师队伍建设和教师职业的重视，真正迎来了汉语言文学专业的春天！

3. 专业人才培养模式的特色

本专业坚持“以生为本”的育人理念，以“申硕”和“专业认证”为抓手，致力于培养“基础教育卓越教师”，形成了全程实践、全面发展的育人特色。

“全程实践”，就是从进校到毕业，探索“336N”实践体系：教育见习、实习、研习“三环”相扣，课内课外、校内校外、线上线下“三维”贯通，苦练教学“六课”（听课、备课、说课、上课、评课、磨课）功，实行“3+X”证书（毕业证、学位证、教资证+其它相关技能等级证书）制度。

“全面发展”，就是按照师范类专业认证“一践行三学会”的要求，以专题讲座、社团活动、技能训练、教学竞赛、文体活动、社会实践途径，借助书法社、口语社、读书社、文学社、手工组、绘画组、课制作组、心理组、舞蹈队、合唱队、排球队、舞狮队等平台，训练师范生必备的各项技能，达到“三能三会三化”的目标。

4.专业就业情况（就业率、就业方向、就业区域、薪资水准等）；

本专业服务黄石、面向全省、辐射全国，培养能在中小学和其他教育机构胜任教育教学、管理与研究工作的复合型人才。近三年，毕业生考研考公务员占15%，任中小学教师占65%，教育机构就业占15%，其它占5%。毕业生一次就业率保持93%以上，用人单位对毕业生满意率≥95%。

5.适合哪些特质的人学习？

本专业适合热爱教师职业、爱好文学、乐于奉献、兴趣广泛、善于交往、性格开朗的人。

6.本专业培养的优秀校友（图片、成就等，不少于3人）。

焦龙春，男，1987年生，中共党员，现就职大冶市政协。在校期间担任湖北理工学院青年联合会副主席，被团中央、教育部、全国学联、人民网、省委组织部、省委宣传部、省教育厅等单位授予“中国大学生年度人物100强”。系中国硬笔书协会员、省传统文化教育研究会理事、省书协委员会委员、省书画家协会理事、湖南芙蓉画院特聘书法家、黄石硬笔书协副秘书长、黄石民间文艺家协会理事、大冶书协主席团成员。
   叶健，男，1991年出生，中共党员。2010级汉语言文学专业学生，2014年考取浙江大学美学专业硕士研究生，2016年考取浙江大学美学专业博士研究生。

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