第一章 总 则
第一条 课程目标达成度评价是毕业要求达成度评价和人才培养目标达成度评价的基础。为引导课程负责人切实做好课程目标达成度评价，提升评价的科学性和有效性，根据《湖北理工学院人才培养质量达成度评价管理暂行办法》（湖理工〔xxx〕xxx号）文件精神，特制定本实施细则。
第二条 本办法适用于湖北理工学院师范学院所有师范类本科专业，其他本科专业参照执行。
第二章 课程目标达成度评价的依据、方法
第三条 评价的依据。课程目标达成情况评价是毕业要求达成情况评价的基础。课程目标达成情况评价以专业人才毕业要求和课程大纲为依据，其可靠性和合理性决定毕业要求达成情况评价是否合理和可信。
第四条 评价的方法。课程目标达成度的评价方法主要采用基于课程考核结果的定量评价法，同时鼓励课程负责人积极探索其他合理的定性评价法对课程目标达成情况进行综合评价。
第三章 课程目标达成度的计算
第五条 课程目标达成度计算以课程目标支撑毕业要求指标点、课程大纲为依据，课程分目标达成度的平均值为该课程的课程目标达成度。其中，任一课程分目标达成度低于0.6，则视为该课程的课程目标达成度不合格。
第六条 课程目标达成度的计算方法。
首先，根据培养方案中课程对毕业要求的支撑分析及课程大纲，将课程目标分解为与毕业要求指标点一一对应的课程分目标。
其次，明确各课程分目标相应的考核环节（作业、实践与研讨、考核等），确定各考核环节对应的课程分目标的目标值
最后，根据课程分目标各考核环节结果均值，计算各课程分目标的达成度。
每个课程分目标的达成度计算方法如下：
课程分目标达成度=（学生在各考核环节得分的均值）/（各考核环节对应课程分目标的目标值）
课程目标达成度计算方法如下：
课程目标达成度=（课程分目标达成度之和）/课程分目标数量
详细计算方法参见“课程目标达成度分析报告”中的
表4：课程目标达成度评价表（示例）
第四章 课程目标达成度评价的实施
第七条 评价周期：课程目标达成情况评价每学年进行。任课教师在课程结束后1个月内进行课程评价，课程责任教师针对“课程目标达成度评价”的结果数据进行分析总结，形成“课程目标达成度分析报告”。并在实践中对课程目标达成度评价方式进行持续改进。任课教师是课程目标达成度评价的第一责任人，课程负责人、教研室主任是课程目标达成度评价的相关责任人。有关记录文档，要求评价记录完整、可追踪，并形成记录文档。
第八条 评价结果与运用。课程目标达成度评价结果将作为学校各类优质课程评选的重要参考依据之一，并作为合格课程的基本条件，也促使教师了解课程特点及所处水平，发现课程教学短板，有针对性地改进相应教学环节，调整教学内容，改进教学方法，推进课程教学改革，推动本科人才培养质量的持续改进。课程目标达成情况评价记录和分析报告由学院存档，保存四年。
第五章 附 则
第九条 本细则由学院教学委员会授权教学办进行解释。
第十条 本细则从2019版澳门新莆京官网网站登录app中开出课程正式实施。其他版本澳门新莆京官网网站登录app开出课程参照实施。
附件1：课程目标达成度分析报告
附件2：湖北理工学院课程考核试卷审批表
附件1：
湖北理工学院师范学院
课程目标达成度分析报告
（ 学年第 学期）
适用专业：
课程名称：
课程编号：
课程性质：
课程学时： （理论/实践）
课程学分：
授课班级：
主讲教师：
20 年 月 日
表1：xxx 课程目标与毕业要求的对应关系
课程目标 |
支撑的毕业要求(二级） |
支撑的毕业要求指标点（三级） |
课程目标1：… |
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课程目标2：… |
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课程目标n：… |
… |
… |
注：与相应课程大纲保持一致。
表2:xxx 课程目标评价方式
课程目标 |
评价方式1 |
评价方式2 |
评价方式3 |
评价方式n |
课程目标1 |
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课程目标2 |
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… |
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注：评价方式包括作业、实践与研讨（课堂表现，如：实训、讨论、小论文等）、期末考试等。
表3：xxx专业xxx课程考核信息表（与现行教务系统一致）
姓名名名 名 项目 |
作业20%（百分制） |
实践与研讨20%（百分制） |
期末60% |
总评 |
备注 |
1 |
2 |
3 |
4 |
小计 |
1 |
2 |
3 |
小计 |
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表4：课程目标达成度评价表（示例）
一、课程基本信息 |
课程代码 |
A12422311 |
课程名称 |
小学语文教学设计 |
学时（理论/实践） |
32（16/16） |
学分 |
2 |
开课学期 |
1 |
专业年级 |
2020小学教育（专升本） |
学生人数 |
50 |
任课教师 |
周加胜 |
二、课程教学大纲对考核的规定【说明：摘抄自教学大纲】
课程目标 考核方式及成绩分值 |
考核与评价方式及额定成绩分值 |
额定成绩分值 |
作业 |
实践与研讨（课堂表现） |
期末考试 |
课程目标1 |
支撑毕业要求1.3；1.4；2.4 |
8 |
|
12 |
20 |
课程目标2 |
支撑毕业要求4.1；4.3；4.4 |
12 |
20 |
48 |
80 |
合计 |
20 |
20 |
60 |
100 |
三、课程目标达成度评价信息 |
课程评价基础数据 |
课程目标评价依据 |
作业 |
实践与研讨（课堂表现） |
期末 考试 |
课程总评成绩 |
目标分值 |
20 |
20 |
60 |
100 |
生均得分 |
17 |
16 |
48 |
81 |
课程达成度评价信息 |
课程目标 |
评价 依据 |
目标分值 占比 |
生均 得分 |
课程分目标 生均得分 |
课程分目标达成度 |
课程目标1 支撑毕业要求1.3；1.4；2.4 |
作业 |
8 |
7 |
17 |
17/20=0.85 |
实践与研讨（课堂表现） |
0 |
0 |
期末考试 |
12 |
10 |
课程目标2 支撑毕业要求4.1；4.3；4.4 |
作业 |
12/20 |
10 |
64 |
64/80=0.8 |
实践与研讨（课堂表现） |
20/20 |
16 |
期末考试 |
48/60 |
38 |
课程目标总体达成度【说明：课程目标达成度为各课程分目标达成度之和的平均值】 |
0.825 |
四、课程持续改进意见 |
本课程的课程目标达成度为0.825，超过了0.6的达标标准，合格。 从各课程目标分项的达成度值来看，课程目标1较高，表明课程目标1考试题“简述影响小学语文教学设计质量的要素有那些，结合自身实际，如何训练提高自己的设计能力？”认识较全面，掌握了影响教学设计的基本因素，并在具体的设计中表现出初步的设计能力。课程目标2达成度稍低些，说明学生综合设计的小学语文教学环节与评析设计优劣的能力还存在小的问题。 在今后的教学中，应该指导学生清醒认识影响小学语文教学设计质量的诸多要素，引导学生客观认识自身的实际，以明确自己的努力方向；进一步加大学生教学设计与教学评析训练，进一步提高综合设计与评析能力，为教育实习、毕业从教打下一定的基础。 |
五、评价依据材料清单 （根据课程教学大纲要求填写） |
1.空白期末A、B试卷、答案及评分标准各 1 份； 2.学生答卷（ 50 份）； 3.教务系统自动生成的期末总评成绩单 1 份； 4.作业（ 50 ×3 份）； 5.实践与研讨（课堂表现）记载表（ 1 份）； 6.课程目标达成度评价表 1 份。 7.课程目标达成度分析表 1 份 |
评价时间 |
2020年12月30日 |
课程负责人签字: 周加胜 |
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附件2：湖北理工学院课程考核试卷审批表
课程名称 |
小学语文教学设计 |
课程编号 |
A12422311 |
课程性质 |
通识（）基础（）专必（√） 专选（） |
考试形式 |
闭卷（√）开卷（）机考（）其他（） |
命题形式 |
题库（）集体（√）个人（） 其他（） |
开课学期 |
2020—2021学年第2学期 |
印刷份数 |
55 份 |
考试时间 |
2020年12月 日 |
考试对象 |
2020级小学教育（专升本） |
毕业要求 （专业课到二级指标点、通识基础课到一级指标点） |
课程目标 |
2.2教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 |
目标1：理解小学语文教学设计的理念和影响小学语文教学设计质量的元素，自觉实践，培养热爱教育、热爱学生的感情。 |
2.4教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对小学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价,获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。 |
目标2：掌握小学语文教学设计的内容及之间的关系，在实践中提高小学语文教学设计和反思的能力。 |
课程目标 |
试卷题号 |
分值 |
考核题型 |
考核知识点或能力点 |
目标1 |
1 |
20 |
简答分析题 |
结合自身实际，对照影响教学设计和教学的元素，考查学生是否明知自身短板，达到自觉训练的目的。 |
|
|
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目标2 |
2.1 |
35 |
设计题 |
考核教学片段的设计能力 |
2.2 |
25 |
设计题 |
考核词语教学设计能力 |
3 |
20 |
评析题 |
考核评价他人教学设计及教学能力，反思他人教学设计的优劣与得失，从而提高自己的设计及教学能力 |
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目标3 |
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总分 |
100 |
命题负责人（签字）：周加胜 职称：副教授 2020年12月9日 |
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审批项目（A、 B卷） |
1.试卷格式是否符合学校规范 |
（√ ）是 （ ）否 |
2.试卷考核方式、题型、题量、考核时间是否合理，并与课程计划保持一致 |
（√ ）是 （ ）否 |
3.考核内容是否覆盖全部课程目标 |
（√ ）是 （ ）否，XXX已采用XXX方式考核 |
4.各目标考核分值是否符合对课程目标的支撑 |
（√ ）是 （ ）否 |
5.体现学生分析和处理复杂问题的综合能力分值占比 （除文、艺外不低于20%） |
（92）% |
6.反映纯知识记忆类型的名词解释、填空选择、简答等题型的分值占比（理工科不超过20%） |
（8）% |
7.A、B卷知识点、能力点的考核难度是否一致，A、B卷试题重复度和近三年试卷重复度是否小于20% |
（√ ）是 （ ）否 |
8.是否有参考答案、评分标准 |
（√ ）是 （ ）否 |
审批项目（机考、网考） |
1.考场环境、考试软硬件以及平台技术人员是否满足考试要求 |
（ ）是 （ ）否 |
2.试卷考核方式、题型、题量、考核时间是否合理，并与课程计划保持一致 |
（√ ）是 （ ）否 |
3.考核内容是否覆盖全部课程目标 |
（√ ）是 （ ）否，XXX已采用XXX方式考核 |
4.各目标考核分值是否符合对课程目标的支撑 |
（√ ）是 （ ）否 |
5.体现学生分析和处理复杂问题的综合能力分值占比 （除文、艺外不低于20%） |
（XXX）% |
6.反映纯知识记忆类型的名词解释、填空选择、简答等题型的分值占比（理工科不超过20%） |
（ XXX）% |
7.多套试卷自动组卷的规则是否一致，知识点、能力点的考核难度是否相当 |
（√ ）是 （ ）否 |
8.是否有参考答案、评分标准 |
（√ ）是 （ ）否 |
教研室主任审批意见： （参考）经审核，A、B试卷满足课程计划要求，按照学校统一格式制作，以上项目均符合要求，同意推荐作为期末考试试卷使用。 教研室主任（签字）： 2020 年12月 日 |
教学院（部）意见： （参考）经审核，同意使用A卷（√ ） B卷（ ），作为期末考试试卷。 教学院（部）（签字 盖章）： 年 月 日 |
注：本表由课程归口学院（部）填写并统一保存，保存期限与试卷保持一致。
